Atıf ve Kaynak Gösterme: APA 7 · Ders 14/15
Sık Atıf Hataları ve Kaynakça Kontrolü
Metin ile kaynakça arasındaki uyuşmazlıkları, sıralama, “vd.” ve “ve/&”, DOI, büyük harf, italik ve Türkçe karakter hatalarını tanımayı; tezini iki yönlü eşleştirme, Word’ün Bul özelliği ve Zotero ile adım adım denetlemeyi öğrenirsin.
Kaynakçan ne kadar özenle hazırlanmış olursa olsun, yüzlerce atıf içeren bir tezde hiç hata yapmamak neredeyse imkânsızdır. Jüri üyeleri ve enstitünün biçim kontrolü ise bu hataları çoğu zaman birkaç dakikada bulur: Metinden rastgele birkaç atıf seçip kaynakçada ararlar ya da kaynakçadan rastgele bir girdinin metinde kullanılıp kullanılmadığına bakarlar. Bulunan her uyuşmazlık, tezin geri kalanına duyulan güveni de sarsar. Bu derste en sık yapılan atıf ve kaynakça hatalarını tek tek tanıyacak, ardından tezini teslimden önce sistemli biçimde denetlemeyi öğreneceksin.
| Hata türü | Tipik görünüm | Nasıl yakalanır? |
|---|---|---|
| Kaynakçada karşılığı olmayan atıf | Metinde (Uçar, 2019) var, kaynakçada Uçar yok | Metinden kaynakçaya eşleştirme |
| Metinde atfı olmayan kaynak | Kaynakçada Yazıcı (2017) var, metinde hiç geçmiyor | Kaynakçadan metne eşleştirme (Bul) |
| Yıl uyuşmazlığı | Metinde 2019, kaynakçada 2020 | Eşleştirme tablosundaki yıl sütunu |
| Yazım ve yazar sırası uyuşmazlığı | Metinde Öztürk, kaynakçada Ozturk; metinde Demir ve Kaya, kaynakçada Kaya ve Demir | Soyadını iki yazımla da aramak |
| Sıralama hatası | Çelik, Cengiz’den önce; Ünal, Uslu’dan önce | Sol kenardaki soyadlarını harf harf taramak |
| “vd.” ve “ve/&” hatası | (Kaya vd. 2021); kaynakçada “vd.”; Türkçe tezde “&” | Word’de “vd.”, “&”, “et al” aramak |
| DOI hatası | doi: 10.xxxx/ornek, sonda nokta, eksik DOI | “doi:” aramak, DOI’leri açıp denemek |
| Büyük harf ve italik hatası | Makale başlığı italik, dergi adı düz, cilt numarası düz | Her türden birkaç girdiyi kalıpla karşılaştırmak |
| Türkçe karakter sorunu | Yilmaz/Yılmaz karışık, “fi” bitişik harfi, satır sonu tiresi | Gözle okuma, yazım denetimi, Bul |
1. Metin ile kaynakça arasındaki uyuşmazlıklar
- Kaynakçada karşılığı olmayan atıf: Metinde atıf yaptığın ama kaynakçaya eklemeyi unuttuğun eser. En sık nedenler: jüri düzeltmelerinde son anda eklenen kaynaklar, tablo notlarında ve eklerde geçen atıflar, ölçeğin özgün geliştiricisine yapılan atıf ve başka bir dosyadan kopyalanan paragraflar.
- Metinde atfı olmayan kaynak: Kaynakçada duran ama metinde hiç geçmeyen eser. Genellikle silinen bir paragrafın ya da tez önerisinden kopyalanan eski kaynakçanın kalıntısıdır. APA’da kaynakça bir “okuduklarım” listesi değildir; atıf yoksa girdi de olmaz.
- Kaynakçaya yazılmaması gerekenler: “akt.” ile verdiğin birincil kaynak ve kişisel iletişimler kaynakçada yer almaz. Bunları kaynakçada görmek de bir uyuşmazlıktır.
- Yıl uyuşmazlığı: Metinde 2019, kaynakçada 2020. Çoğunlukla çevrim içi ön yayın (online first) yılı ile derginin sayısına girdiği yılın karıştırılmasından ya da eserin farklı baskılarından kaynaklanır. Makale bir sayıya girdiyse künyeyi son yayım bilgileriyle (yıl, cilt, sayı, sayfa) güncelle; metindeki atıfları da aynı yıla çek.
- Yazar sırası uyuşmazlığı: Metinde (Demir ve Kaya, 2020), kaynakçada Kaya, S. ve Demir, A. (2020). Yazar sırası, kaynağın kendisindeki sıradır ve metinde de aynen korunur.
- a/b harfi uyuşmazlığı: Metinde 2021a, kaynakçada harfsiz 2021 ya da iki eserin harfleri metinde ters verilmiş.
- Gereksiz baş harf: (Kaya, A., 2021) gibi atıflar yanlıştır. Baş harf yalnızca kaynakçada aynı soyadlı farklı birinci yazarlar varsa ve soyadından önce yazılır: (A. Kaya, 2021).
KAYNAKÇA
Akın, M., & Yılmaz, S. (2021). Lise öğrencilerinde okul bağlılığı. Eğitim ve Bilim, 46(205), 113–130. https://doi.org/10.15390/EB.2021.98761
Demir, A. ve Kaya, B. (2020).2 Öğretmen öz yeterliği üzerine bir inceleme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 20(3), 45-61. doi:10.12738/estp.2020.3.0043
Çelik, H. vd. (2022).4 Ergenlerde dijital oyun bağımlılığı. Bağımlılık Dergisi, 23(1), 12–25.
Bayram, N. (2016). Sosyal Bilimlerde AMOS İle Yapısal Eşitlik Modellemesi.5 Ezgi Kitabevi.
Aydın, E. (2023). Uzaktan eğitimde etkileşim [Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.6
- 1DoğruDoğru dergi makalesi: yazarlar “&” ile bağlanmış, dergi adı ve cilt italik olmalı (Word'de işaretleyin), sayfa aralığında uzun tire, DOI bağlantı biçiminde ve sonunda nokta yok.
- 2ve / &APA 7'de kaynakçada yazarlar arasında “ve” değil “&” kullanılır: Demir, A., & Kaya, B. (2020).
- 3DOI biçimiEski biçim. APA 7'de DOI bağlantı olarak yazılır: https://doi.org/10.12738/estp.2020.3.004
- 4vd.“vd./et al.” yalnızca metin içi atıfta kullanılır. Kaynakçada 20 yazara kadar tüm yazarlar yazılır.
- 5Büyük harfAPA 7'de kitap ve makale başlıklarında yalnızca ilk kelime, iki noktadan sonraki ilk kelime ve özel adlar büyük harfle başlar: Sosyal bilimlerde AMOS ile yapısal eşitlik modellemesi.
- 6SıralamaAlfabetik sıra bozuk: “Aydın”, “Akın”dan sonra ama “Bayram”dan önce gelmeliydi. Kaynakçayı Türkçe alfabeye göre sıralamak için APA 7 Kaynakça Düzenleyici aracımızı kullanabilirsiniz.
Kırmızı işaretler düzeltilmesi gereken yerleri, yeşil işaretler doğru örnekleri gösterir. Örnek metin kurgusaldır; atıflar yalnızca biçimi göstermek içindir.
Metin: Dünya Sağlık Örgütünün verilerine göre ... (DSÖ, 2023).
Kaynakça: World Health Organization. (2023). Örnek küresel sağlık raporu. ...
Metin: Öztürk (2019), ... Bu bulgu başka çalışmalarla da desteklenmektedir (Demir ve Kaya, 2020; Aras, 2021a).
Kaynakça:
Aras, N. (2021). ...
Kaya, S. ve Demir, A. (2020). ...
Ozturk, H. (2020). ...
2. Alfabetik sıralama hataları
| Hata | Yanlış sıra | Doğru sıra |
|---|---|---|
| Yıla göre sıralamak | Demir (2015) → Akın (2019) → Bal (2022) | Akın (2019) → Bal (2022) → Demir (2015) |
| Ç’yi C gibi saymak | Çakır → Cengiz → Ceylan | Cengiz → Ceylan → Çakır |
| İ’yi I gibi saymak | Ilgaz → İnce → Işık | Ilgaz → Işık → İnce |
| Ü’yü U gibi saymak | Uçar → Ünal → Uslu | Uçar → Uslu → Ünal |
| Kısa soyadını sona atmak | Kara → Karaca → Kar | Kar → Kara → Karaca |
| Çok yazarlı eseri tek yazarlıdan önce koymak | Kaya, A. ve Er, B. (2018) → Kaya, A. (2021) | Kaya, A. (2021) → Kaya, A. ve Er, B. (2018) |
| Aynı soyadlarında ad baş harfini yok saymak | Yılmaz, S. (2017) → Yılmaz, A. (2022) | Yılmaz, A. (2022) → Yılmaz, S. (2017) |
| Türkçe ve yabancı kaynakları ayırmak | Önce tüm Türkçe, sonra tüm İngilizce kaynaklar | APA’da tek liste; ayrı liste ancak kılavuz açıkça istiyorsa |
Şahin, E. (2018). ...
Çelik, M. (2020). ...
Can, B. (2021). ...
İnan, T. (2019). ...
Işıklar, D. (2022). ...
Özer, K. ve Bilgin, R. (2017). ...
Özer, K. (2023). ...
Oral, P. (2016). ...
3. “vd.” ve “ve/&” hataları
| Hatalı | Doğru | Neden? |
|---|---|---|
| (Kaya vd. 2021) | (Kaya vd., 2021) | “vd.”den sonra, yıldan önce virgül gelir. |
| (Kaya, vd., 2021) | (Kaya vd., 2021) | Soyadı ile “vd.” arasına virgül konmaz. |
| (Kaya vd, 2021) / (Kaya ve ark, 2021) | (Kaya vd., 2021) / (Kaya ve ark., 2021) | Kısaltmanın sonundaki nokta unutulmamalı. |
| (Kaya vd., 2021) — iki yazarlı eser | (Kaya ve Demir, 2021) | “vd.” yalnızca üç ve daha fazla yazarda kullanılır; iki yazar her atıfta birlikte yazılır. |
| Kaynakçada: Er, B., Tan, Z. vd. (2021). | Er, B., Tan, Z., Uz, K. ve Ay, M. (2021). | Kaynakçada “vd.” kullanılmaz; 20 yazara kadar herkes yazılır. |
| Aynı tezde (Kaya vd., 2021), (Uslu et al., 2020) ve (Bal ve ark., 2019) | Hepsi tek biçimde: (Uslu vd., 2020) gibi | Tutarlılık: Türkçe metinde İngilizce kaynaklara da genellikle aynı kısaltmayla atıf yapılır. |
| Türkçe tezde (Kaya & Demir, 2021) ile (Bal ve Er, 2020) karışık | Hepsi (Kaya ve Demir, 2021) biçiminde | Türkçe uyarlamada “&” yerine “ve”; seçilen biçim kaynakçada da aynı olmalı. |
| İngilizce metinde: Smith & Jones (2019) found ... | Smith and Jones (2019) found ... | APA özgününde “&” yalnızca parantez içinde ve kaynakçada kullanılır. |
| Kaya vd.’nin (2021) çalışmasında | Kaya vd. (2021) tarafından yapılan çalışmada | TDK’ye göre noktayla biten kısaltmaya gelen ek kesme işaretiyle ayrılmaz (vd.nin); bu yazım okuru yorduğu için cümleyi ek gerektirmeyecek biçimde kurmak daha iyidir. |
Dijital oyun bağımlılığı ergenlerde uyku süresini kısaltmaktadır (Aksu, Er & Tan, 2021). Aksu vd. (2021) ayrıca akademik başarıda düşüş bildirmiştir. Benzer bulgular Polat et al. (2019) ve Kurt vd. (2022) tarafından da elde edilmiştir (Kurt, vd. 2022; Polat & Sarı, 2019).
4. DOI eksikliği ve yanlış biçim
- DOI’si olan kaynağı DOI’siz yazmak: APA 7’de DOI’si olan her eserin DOI’si yazılır. DergiPark’taki pek çok dergi dâhil Türkçe dergilerin önemli bir kısmı da DOI kullanır; “Türkçe makalenin DOI’si olmaz” varsayımı yanlıştır.
- Eski ya da karışık biçimler: doi:10.xxxx/ornek, DOI: 10.xxxx/ornek, http://dx.doi.org/10.xxxx/ornek. Hepsi https://doi.org/10.xxxx/ornek biçimine çevrilir ve tüm kaynakçada aynı biçim kullanılır.
- Sonda nokta: DOI ve URL’den sonra nokta konmaz; kopyalanan nokta bazı okuyucularda bağlantıyı da bozabilir.
- Bozuk DOI: PDF’ten kopyalanırken araya giren boşluk, satır sonu tiresi ya da eksik karakter. Bağlantıyı açtığında doi.org “DOI Not Found” sayfasını gösteriyorsa DOI yanlıştır.
- Başka esere ait DOI: Aynı derginin önceki ya da sonraki makalesinin DOI’sini kopyalamak sık görülür. DOI’yi açınca gelen sayfadaki başlığın seninkiyle aynı olup olmadığını kontrol et.
- Veri tabanı oturum bağlantısı: EBSCO, ProQuest gibi abonelikli veri tabanlarının oturum bağlantıları başkaları için çalışmaz; DOI’si olmayan ve bu veri tabanlarından alınan makalelerde URL yazılmaz.
- Kısa DOI: APA 7, uzun DOI yerine shortDOI hizmetinin verdiği kısa DOI’yi kullanmana izin verir; ama birini seçip tutarlı ol.
5. Büyük harf ve italik hataları
Kılınç, F. (2022). Lise Öğrencilerinde Akademik Erteleme Ve Mükemmeliyetçilik. Örnek eğitim araştırmaları dergisi, 9(1), 23–41.
Avcı, G. (2020). Afet yönetiminde yerel yönetimlerin rolü. Örnek Yayınları.
Taş, H. (2019). Kamu hukukunda ölçülülük ilkesi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Örnek Üniversitesi.
Arslan, K., & Brown, L. (2021). The Role Of Teacher Feedback In Student Motivation: A Meta-Analysis. journal of example educational research, 33(2), 115–140. https://doi.org/10.xxxx/ornek
6. Türkçe karakter sorunları
- Aynı yazarın iki yazımı: Metinde ve kaynakçada “Yılmaz” ile “Yilmaz” karışık kullanılırsa okur iki ayrı yazar sanır, sıralama da bozulur. Yazarın o yayında kullandığı yazımı esas al ve her yerde aynı kullan.
- Bul özelliğini yanıltan yazımlar: Word’de “Yılmaz” araması “Yilmaz”ı bulmaz. Kontrol sırasında soyadını iki yazımla da ara.
- PDF’ten kopyalama kalıntıları: Başlığı PDF’ten kopyaladığında “fi” ve “fl” gibi bitişik harfler (ligatür) tek karakter olarak gelebilir, satır sonundaki tire metnin içinde kalabilir (“eği- tim”), satır sonları paragraf işaretine dönüşebilir. Bu karakterler ekranda doğru görünse de aramada bulunmaz ve yazım denetimine takılır.
- Şapkalı harfler: “Millî”, “kâr”, “hâlâ” gibi yazımlar kaynağın yazımına göre korunur; ama aynı kurum adında “Milli” ve “Millî” karışık kullanılmamalıdır.
- Kodlama bozukluğu: “ü”, “ÅŸ” gibi karakterler içe aktarma sırasındaki kodlama hatasından kaynaklanır; çözümü “Atıf Stilleri” modülündeki kaynakça düzeltme dersindedir.
Kopyalanan hâl:
Güneş, Z. ve Yildiz, O. (2023). Ortaokul öğrencilerinin fiziksel aktivite düzeyleri ile akademik öz yeterlik- leri arasındaki ilişki. Örnek Spor Bilimleri Dergisi, 15(3), 210–228. https://doi.org/10.xxxx/ ornek
Temizlenmiş hâl:
Güneş, Z. ve Yıldız, O. (2023). Ortaokul öğrencilerinin fiziksel aktivite düzeyleri ile akademik öz yeterlikleri arasındaki ilişki. Örnek Spor Bilimleri Dergisi, 15(3), 210–228. https://doi.org/10.xxxx/ornek
Metin içi ↔ kaynakça eşleştirme: adım adım
İki yönlü eşleştirme yöntemi
- 1
Çalışma kopyası al
Tezin son hâlini farklı bir adla kaydet (ör. Tez_kontrol_2025-05-10.docx). İşaretlemeleri bu kopyada yap, düzeltmeleri asıl dosyaya taşı. Zotero kullanıyorsan düzeltmeyi yine Zotero kaydında yaparsın.
- 2
Eşleştirme tablosunu kur
Kaynakçadaki girdileri Excel’e ya da bir Word tablosuna aktar; her girdi bir satır olsun. Sütunlar: birinci yazar, diğer yazarlar, yıl, “metinde var mı?”, “bulunduğu yer”, “not”. Kaynakçayı kopyalayıp yapıştırırsan satırlar hazır gelir.
- 3
A yönü: kaynakçadan metne
Her satırdaki birinci yazarın soyadını Word’de ara (Ctrl+F, Gezinti Bölmesi). Bulduğun atfın yazar sayısı, yazar sırası ve yılı tablodaki satırla birebir aynıysa “Evet” yaz ve bölümünü not et. Hiç bulunamayan girdiyi kırmızıya, uyuşmayanı sarıya boya.
- 4
B yönü: metinden kaynakçaya
Metni baştan sona bölüm bölüm oku. Her atıfta tablodaki satırı bul ve işaretle. Tabloda karşılığı olmayan her atıf için en alta yeni bir kırmızı satır ekle: Bunlar kaynakçaya eklenmesi gereken eserlerdir. Word’ün Gelişmiş Bul penceresinde ^#^#^#^# (art arda dört rakam) arayıp Reading Highlight > Highlight All / Okuma Vurgusu > Tümünü Vurgula dersen metindeki tüm yıllar vurgulanır ve gözden kaçan atıfları görmek kolaylaşır.
- 5
Unutulan yerleri tara
Tablo ve şekil notları, dipnotlar, ekler, metin kutuları ve yöntem bölümündeki ölçek atıfları en sık atlanan yerlerdir. Bu alanları ayrıca gözle oku.
- 6
Özel durumları ayrıca kontrol et
“akt.” geçen her atıfta birincil kaynağın kaynakçada olmadığını, ikincil kaynağın olduğunu; “kişisel iletişim” geçen atıfların kaynakçada olmadığını; “t.y.”, “baskıda” ve a/b harflerinin kaynakçayla aynı olduğunu kontrol et.
- 7
Kırmızı ve sarıları çöz
Kırmızı satırlarda ya kaynakçaya girdi ekle ya da atfı kaldır; metinde atfı olmayan kaynakları sil ya da gerçekten kullandığın yere atıf ekle. Sarı satırlarda doğru bilgiyi tahminle değil, eserin kendisinden (makalenin ilk sayfası, DOI sayfası) kontrol et ve hem metni hem kaynakçayı düzelt.
- 8
Son sayım
Düzeltmelerden sonra tablodaki “Evet” sayısı kaynakçadaki girdi sayısına eşit olmalı ve hiç kırmızı satır kalmamalıdır.
No | Birinci yazar | Diğer yazarlar | Yıl | Metinde var mı? | Bulunduğu yer | Not / yapılacak
1 | Soyadı, A. | Soyadı, B. | 20xx | Evet / Hayır / Uyuşmuyor | Bölüm, sayfa | ...
2 | ... | ... | ... | ... | ... | ...
Ek satırlar (metinde olup kaynakçada olmayan atıflar):
Ek | Soyadı, A. | ... | 20xx | Metinde var | Bölüm, sayfa | Kaynakçaya ekle
Renk kodu: Yeşil = tamam | Sarı = yıl, yazım ya da sıra uyuşmazlığı | Kırmızı = karşılığı yok
Şablonu kopyalayın ya da Word olarak indirip kendi tezinize uyarlayın.
1 | Akgül, S. | — | 2020 | Evet | 1.1, 2.4 | Tamam
2 | Bayram, E. | Kocaman, F. | 2019 | Uyuşmuyor | 2.2 | Metinde (Bayram ve Kocaman, 2018); makalede yıl 2019 → metni düzelt
3 | Doğru, C. | — | 2021a | Uyuşmuyor | 2.3 | Metinde harfsiz 2021; kaynakçada 2021b de var → metne “a” ekle
4 | Erdem, L. | Ateş, U., Sezgin, D. | 2022 | Evet | 3.1 (Tablo 3 notu) | Tamam
5 | Gündüz, H. | — | 2017 | Hayır | — | Silinen 2.5 alt bölümünden kalmış → kaynakçadan çıkar
6 | Lindqvist, P. | — | 1985 | Yalnızca “akt.” ile | 2.1 | Okunmamış birincil kaynak → kaynakçadan çıkar, Akgül (2020) kalsın
Ek | Tunç, B. | — | 2023 | Metinde var | 4.2 | Kaynakçada yok → girdi ekle
Word’ün Bul özelliğiyle hızlı tarama
| Ara | Ne yakalar? | Ne yapmalı? |
|---|---|---|
| et al | Türkçe metinde unutulmuş İngilizce kısaltma | Enstitünün biçimine (ör. vd.) çevir |
| & | Türkçe uyarlamada kalmış “&” işaretleri | “ve” biçimine çevir (kılavuz “&” istemiyorsa) |
| ve ark | “vd.” ile karışık kullanım | Tek biçim seç |
| vd. 1 ve vd. 2 | Yıldan önce virgülü unutulmuş atıflar: (Kaya vd. 2021) | Virgül ekle: (Kaya vd., 2021) |
| doi: ve dx.doi | Eski DOI biçimleri | https://doi.org/ biçimine çevir |
| Erişim adresi ve Retrieved | APA 6’dan kalma ifadeler | Sil; yalnızca URL kalsın (değişken içerikteki erişim tarihi hariç) |
| n.d. ve pp. | Türkçeleştirilmemiş kısaltmalar | t.y. ve ss. ile tutarlı hâle getir |
| akt. | İkincil kaynak atıfları | Birincil kaynak kaynakçada olmamalı |
| kişisel iletişim | Kişisel iletişim atıfları | Kaynakçada olmamalı |
| ^#-^# | Sayfa aralığında kısa çizgi (–) yerine tire (-) | Kısa çizgiye çevir; DOI ve ISBN içindeki tirelere dokunma |
| ^#^#^#^# | Metindeki tüm dört basamaklı sayılar (yıllar) | Tümünü vurgula, atıfları tek tek eşleştir |
Zotero ile kontrol
Zotero kullanılan bir tezde kontrol
- 1
Elle yazılmış atıfları bul
Zotero ile eklenen atıflar Word’de birer alan (field) olarak durur; elle yazılanlar düz metindir ve kaynakçaya otomatik girmez. File > Options > Advanced > Show document content > Field shading: Always / Dosya > Seçenekler > Gelişmiş > Belge içeriğini göster > Alan gölgelendirme: Her zaman ayarını seç. Zotero belge tercihlerinde alan (Fields) kullanımı seçiliyse, gri gölgesi olmayan her atıf elle yazılmıştır; onları Zotero’dan yeniden ekle.
- 2
Refresh ile uyarıları gör
Zotero sekmesindeki Refresh düğmesine bas. Word’de elle değiştirilmiş bir atıf varsa Zotero bunu bildirir; kütüphaneden silinmiş kayıtlarda da uyarı verir. Uyarıyı geçiştirmek yerine nedenini çöz.
- 3
Atıfsız eklenen kaynakları kontrol et
Add/Edit Bibliography ile açılan kaynakça düzenleme penceresinde, metinde atfı olmadığı hâlde kaynakçaya elle eklenmiş kayıt varsa çıkar. APA kaynakçasında yalnızca atıf yapılan eserler bulunur.
- 4
Geri çekilmiş yayınlara bak
Zotero, Retraction Watch verilerini kullanarak kütüphanendeki geri çekilmiş (retracted) makaleleri belirgin bir uyarıyla işaretler; bunun için kaydın DOI ya da PubMed kimliği bulunmalıdır. Geri çekilmiş bir çalışmayı kanıt olarak kullanıyorsan çıkar ya da geri çekildiğini belirterek tartış.
- 5
Türe göre örnek kontrol yap
Zotero çıktısı kayıt kadar iyidir. Her kaynak türünden (makale, kitap, bölüm, tez, rapor, web sayfası) birkaç girdiyi bu modüldeki kalıplarla karşılaştır; hatayı Word’de değil, Zotero kaydında düzeltip Refresh yap.
- 6
Eşleştirmeyi tamamen atlama
Zotero metin ile kaynakça uyuşmazlığını büyük ölçüde önler, ama tablo notlarına elle yazılmış atıfları, metin kutularını ve başka dosyadan kopyalanmış paragrafları göremez. İki yönlü eşleştirmeyi en azından bu alanlar için yap.
Kendini dene
Kendini dene
METİN: Akran zorbalığının ortaokulda yaygın olduğu bildirilmektedir (Aydın, 2019; Kılıç vd., 2021). Halvorsen’in (1993, akt. Sezer, 2018) tanımına göre zorbalık, kasıtlı ve tekrarlayan saldırgan davranışlardır. Kılıç ve Uçar (2020), okul ikliminin zorbalığı yordadığını göstermiştir. Resmî veriler de bu ilişkiyi desteklemektedir (MEB, 2022). Görüşülen okul müdürü, nöbet sisteminin yeniden düzenlendiğini aktarmıştır (T. Arslan, kişisel iletişim, 4 Nisan 2024).
KAYNAKÇA:
Arslan, T. (2024). Okul müdürüyle görüşme.
Aydın, F. (2020). ...
Halvorsen, D. (1993). ...
Kılıç, R., Uçar, N. ve Bozkurt, E. (2021). ...
Millî Eğitim Bakanlığı. (2022). ...
Sezer, Ö. (2018). ...
Yazıcı, H. (2017). ...
Şahin, M. ve Çakır, E. (2021). Hemşirelerde tükenmişlik: Bir derleme. Örnek Sağlık Bilimleri Dergisi, 6(2), 88-97. doi: 10.xxxx/ornek
Çelik, A., Güneş, B., & Oral, T. (2020). Yoğun bakım hemşirelerinde ahlaki sıkıntı. Örnek Hemşirelik Dergisi, 12(1), 5–19. https://doi.org/10.xxxx/ornek
Can, D. vd. (2019). Acil serviste triaj doğruluğu. Örnek Acil Tıp Dergisi, 4(1), 12–25. https://doi.org/10.xxxx/ornek.
Cengiz, K. (2022). Hasta Güvenliği Ve Kalite Yönetimi. Örnek Tıp Kitabevi.
Akın, S. (2018). Hemşirelikte iş doyumu. Örnek Sağlık Yönetimi Dergisi, 11(3), 201–219.
KAYNAKCA
Isik, E., & Kaya, C. (2019). The Effect Of Peer Feedback On Academic Writing. Journal of example writing studies, 7(2), 45–60. https://doi.org/10.xxxx/ornek
Ozturk, A. (2020). Üniversite öğrencilerinde akademik yazma kaygısı. Örnek Dil Eğitimi Dergisi, 8(1), 1–18.
Ünal, G. (2021). Yükseköğretimde geri bildirim kültürü ve öğrenci fikirleri. Örnek Yükseköğretim Dergisi, 11(2), 77–95.
Uslu, H. (2018). Akademik yazmada öz düzenleme. Örnek Eğitim Dergisi, 3(4), 9–30.
Kendini dene
Kendini dene
Kapsamlı kaynakça kontrol listesi
0/17Takıldığın bir yer mi var?
Bu konuda sık sorulanlar