Atıf stilleri · ISNAD 2

ISNAD 2 Kaynakça ve Dipnot Örnekleri

ISNAD, Türkiye’de geliştirilen ve özellikle ilahiyat, tarih, edebiyat ve hukuk alanlarında yaygın olan dipnotlu atıf sistemidir. Bir kaynağa ilk atıfta tam bilgi, sonraki atıflarda kısaltılmış bilgi dipnotta verilir.

APA 7 ISNAD 2 MLA 9 Chicago 17 IEEE

Temel kurallar

Kaynakçada yazar “Soyadı, Ad” biçiminde yazılır; birden fazla yazar kısa çizgiyle ayrılır: Yılmaz, Ali - Kaya, Ayşe.
Dört ve daha fazla yazarlı kaynaklarda ilk yazardan sonra “vd.” kullanılır.
Makale başlığı tırnak içinde, dergi adı italik yazılır; cilt/sayı ve yıl şöyle gösterilir: 47/210 (2022).
Kitaplarda yayın yeri, yayınevi, baskı ve yıl sırasıyla verilir: Ankara: Pegem Akademi, 3. Basım, 2019.
İlk dipnotta ad soyadından önce gelir; sonraki dipnotlarda yalnızca soyadı ve kısa başlık yazılır.
Kaynakça yazar soyadına göre alfabetik sıralanır.

Metin içinde gösterme

Metin içinde yazar-tarih yerine dipnot kullanılır. Her kaynağın “İlk dipnot” ve “Sonraki dipnotlar” biçimi aşağıda gösterilmiştir; “xx” yerine sayfa numarasını yazın.

Kullanıldığı alanlar: İlahiyat, tarih, edebiyat, hukuk ve diğer beşeri bilimler

Kaynak türlerine göre örnekler

Dergi makalesi

Demir, Ayşe - Yıldız, Selim Can. “Lisans öğrencilerinde akademik motivasyon ve erteleme davranışı”. Eğitim ve Bilim 47/210 (2022), 33-52. https://doi.org/10.15390/EB.2022.11234

İlk dipnot: Ayşe Demir - Selim Can Yıldız, “Lisans öğrencilerinde akademik motivasyon ve erteleme davranışı”, Eğitim ve Bilim 47/210 (2022), xx.
Sonraki dipnotlar: Demir - Yıldız, “Lisans öğrencilerinde akademik motivasyon”, xx.

Kitap

Creswell, John W. - Creswell, J. David. Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Thousand Oaks, CA: SAGE, 5. Basım, 2018.

İlk dipnot: John W. Creswell - J. David Creswell, Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (Thousand Oaks, CA: SAGE, 5. Basım, 2018), xx.
Sonraki dipnotlar: Creswell - Creswell, Research design, xx.

Kitap bölümü

Öztürk, Burak. “Nitel araştırmada veri analizi”. Eğitimde araştırma yöntemleri. ed. Elif Aksoy - Murat Kılıç. 145-178. Ankara: Pegem Akademi, 2021.

İlk dipnot: Burak Öztürk, “Nitel araştırmada veri analizi”, Eğitimde araştırma yöntemleri, ed. Elif Aksoy - Murat Kılıç (Ankara: Pegem Akademi, 2021), xx.
Sonraki dipnotlar: Öztürk, “Nitel araştırmada veri analizi”, xx.

Tez

Aydın, Emre. Uzaktan eğitim sürecinde öğretim elemanı ile öğrenci iletişimi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 2021.

İlk dipnot: Emre Aydın, Uzaktan eğitim sürecinde öğretim elemanı ile öğrenci iletişimi (Ankara: Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 2021), xx.
Sonraki dipnotlar: Aydın, Uzaktan eğitim sürecinde öğretim, xx.

Bildiri

Şahin, Zeynep - Koç, Ali - Arslan, Deniz. “Yapay zekâ destekli yazma araçlarının akademik dürüstlüğe etkisi”. 10. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi, İzmir, Türkiye, 12 Mayıs 2023.

İlk dipnot: Zeynep Şahin - Ali Koç - Deniz Arslan, “Yapay zekâ destekli yazma araçlarının akademik dürüstlüğe etkisi”, 10. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi, İzmir, Türkiye, 2023.
Sonraki dipnotlar: Şahin - Koç - Arslan, “Yapay zekâ destekli yazma”, xx.

Rapor

Yükseköğretim Kurulu. Yükseköğretim kurumları bilimsel araştırma ve yayın etiği yönergesi. Ankara: Yükseköğretim Kurulu, 2016. https://www.yok.gov.tr

İlk dipnot: Yükseköğretim Kurulu, Yükseköğretim kurumları bilimsel araştırma ve yayın etiği yönergesi (Ankara: Yükseköğretim Kurulu, 2016), xx.
Sonraki dipnotlar: Yükseköğretim Kurulu, Yükseköğretim kurumları bilimsel araştırma, xx.

Web sayfası

Türk Dil Kurumu. “Yazım kuralları”. Türk Dil Kurumu. Erişim 1 Ekim 2024. https://tdk.gov.tr/icerik/yazim-kurallari/

İlk dipnot: Türk Dil Kurumu, “Yazım kuralları”, Türk Dil Kurumu (Erişim 1 Ekim 2024).
Sonraki dipnotlar: Türk Dil Kurumu, “Yazım kuralları”, xx.

Yapay zekâ aracı

OpenAI. ChatGPT (GPT-5). 2025. https://chatgpt.com

İlk dipnot: OpenAI, ChatGPT.
Sonraki dipnotlar: OpenAI, ChatGPT, xx.

Türkçe örnekler kurgusaldır; İngilizce örnekler gerçek yayınlardır.

Tez sayfasında tam kaynakça

Kaynaklar yazar soyadına göre Türkçe alfabeyle sıralanmıştır.

Tez_Kaynakca_ISNAD2.docx

KAYNAKÇA

Aydın, Emre. Uzaktan eğitim sürecinde öğretim elemanı ile öğrenci iletişimi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 2021.

Bandura, Albert. “Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change”. Psychological Review 84/2 (1977), 191-215. https://doi.org/10.1037/0033-295X.84.2.191

Creswell, John W. - Creswell, J. David. Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Thousand Oaks, CA: SAGE, 5. Basım, 2018.

Demir, Ayşe - Yıldız, Selim Can. “Lisans öğrencilerinde akademik motivasyon ve erteleme davranışı”. Eğitim ve Bilim 47/210 (2022), 33-52. https://doi.org/10.15390/EB.2022.11234

Kaya, Mehmet. Akademik yazım ve araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık, 3. Basım, 2019.

OpenAI. ChatGPT (GPT-5). 2025. https://chatgpt.com

Öztürk, Burak. “Nitel araştırmada veri analizi”. Eğitimde araştırma yöntemleri. ed. Elif Aksoy - Murat Kılıç. 145-178. Ankara: Pegem Akademi, 2021.

Türk Dil Kurumu. “Yazım kuralları”. Türk Dil Kurumu. Erişim 1 Ekim 2024. https://tdk.gov.tr/icerik/yazim-kurallari/

Yükseköğretim Kurulu. Yükseköğretim kurumları bilimsel araştırma ve yayın etiği yönergesi. Ankara: Yükseköğretim Kurulu, 2016. https://www.yok.gov.tr

Kendi kaynakçanızı ISNAD 2 ile oluşturun

DOI, ISBN ya da başlığı yapıştırın; kaynakça ve metin içi atıf hazır. Ücretsiz, üyeliksiz.

Kaynakça Oluşturucu’yu aç